第3学年 JSLカリキュラム算数科学習指導案 指導者 福岡市立春吉小学校 関岡葵 1 単元名 円と球 2 対象 I児・H児・Y児 （1）子どもの実態 学年：第3学年 滞日歴：I児（約4年間）H児（約3年間）Y児（約6年間） 円や球に関心をもち，身の回りから円や球を指導案データベースについて 学習指導案（ひな形） 検索 キーワード一覧 円と球 分類 小学校 小3 算数 単元・題材 ダウンロード 円と球(PDF131メガバイト) 登録年度 H21 キーワード 図形 ※資料としてPDFファイルが添付されている場合 は 3年算数「円」指導解させる。第4 単元「円と球」で学習したコンパスの機能や円の性質を活用し、三角形の作図がで きるように指導していく。 （2） 子どもたちについて 子どもたちは、算数の学習に意欲的で、進んで問題解決を図ろうとする。図形については、前学
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3年生 円と球 指導案
3年生 円と球 指導案-円と球 ・円の概念と作図，コンパ スの使い方 ・球の概念 面 積 ・三角形，一般四角形，平 行四辺形の面積の求め方 とその公式 ・台形,ひし形の面積の求め 方 第6学年算数科学習指導案 1 単元名 円の面積(啓林館 小学校6年下) 2 単元とその指導について (1第5学年 算数科学習指導案 円、球 二等辺三角形 正三角形 二等辺三角形 正三角形 円、球 4年 これを受けて、新学習指導要領算数編においては、第3「指導計画の作成と内容の取扱い」において、
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福岡県教育センター 〒 福岡県糟屋郡篠栗町高田268 Tel： Fax：算数科学習指導案 1単元名円と球 平成23年6月3日 指導者古田 繕 2目標一 身の回りにあるまるいものに関心をもち，円の共通の性質に親しもうとする。（関心・意欲・態度） 「まるい形」という感覚を，円〆球という概念に深めることができる。・円や球に関心をもち、身の回りから円や球 ・2～3位数÷1位数の計算について、九九1回 を見つけ、それらが使われている場面について適用の除法など基本的な計算を基にできることのよ 考えようとする。 さに気づき、学習に生かそうとする。
・円や球の概念を作る。 ・円や球の特徴や性質を見つける。 知・技・コンパスを用いて円をかいたり、等しい長さを測り取ったり移したりすることができる。 ・円の中心、半径、直径について理解し、円に関連して球について考え、理解する。 2．指導学年 第6学年 単元名 「新聞の投書を読み比べよう」 総合的な学習の時間のすばらしさを市民に伝えよう 指導案算数科学習指導案 1．単元名 「まるい形を調べよう」 2．「学びを踏みしめ 自分を変える学習」を求めて 3．教科テーマの具現化に向けて 円と球についてよく分かったよ
図形「円と球」の学習において，思考や表現の手段を指導，見方や考え方の視点を提示， 情報を整理する場を設定する「言語技術」を取り入れた指導の工夫をすることで，根拠を 明らかにし筋道を立てて考えたり，相手に分かりやすく説明したり，児童同士が互いに関 わり合いながら学習できるようになり，数学的な考え方が高まるであろう。本単元で扱う円と球は，学習指導要領には以下○ 本学級の児童は，ペアやグループで学び合ったりのように位置付けられている。 既習事項と関連付けたりしながら，課題に粘り強く取り組むことができるようになってきている。 第３学年C図形 タングラムを用いた「かたちであそぼう」の学習（１）図形についての観察や構成などの活動をにおいても，難しい形作りに果敢に挑戦する姿が見通し3年 まるい形を調べよう（円と球）の導入 今年も若い先生方のアドバイスという立場で、市内3校8名の先生方と関わりを持たせていただき感謝しています。 月から金曜までの毎日午前中のみ3時間の勤務です。 また夕方には近所の子が勉強にきます。 結構
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第3学年 算数科学習指導案 1 単元名「円と球」 2 指導観 教材観 本単元では，観察，分類，構成，作図などの活動を通して円について，また，観察を 通して球について理解できるようにすることを主なね第6学年算数科学習指導案 1 単元名 円の面積（啓林館 小学校6年下） 指導に当たっては，これまでに学習してきた図形の面積の求め方について考える学習と同様に，既習の 円と球 ・円の概念と作第3学年算数科学習指導案 指導者 1 単元名 円と球 ～「まるい形を調べよう」～ 2 指導観 本単元「円と球」は、観察、分類、構成、作図などの活動を通して円や球について理解できる ようにすることが主なねらいである。
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Title 円と球 学習指導案 Author class8 Last modified by 山本 清 Created Date AM Other titles 円と球 学習指導案指導者 林 真希 単元観 で宝さがしをゴールに設定し，学習を進める。円や球の構成要素や性質を知る必要性を感じ，円の作 第3学年3組 算数科 学習指導案 単元名：まるい形を調べよう 算数科学習指導案 第3学年 「円と球」 令和元年6月日（木）5校時 浦添市立内間小学校 3年3組 授業者 金城 聡子 研究テーマ ICT機器を活用し、筋道を立てて考察する力を育む指導の
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小学校第3学年算数科学習指導案 1 単元名 円と球「まるい形を調べよう」 （4）指導にあたって 円や球についての観察や構成などの活動を通して、円や球を構成する要素に着目し、円や実践記録算数3年 1．活動「的当てゲーム」の提案 グラウンドでの活動の様子 新学習指導要領算数科の目標に，「算数的な活動」という新しい用語が盛り込まれた。 これは，算数的に価値のある活動を取り入れ，子どもたちが楽しく学べるようにすること第3学年 算数科学習指導案 1 単元名 円と球 2 単元について 子どもについて これまでの学習を通して，自ら課題を生み出そうとする姿や，板書を見て新しい考え方や手がかりを見つけ ようとする姿がより多く見られるようになってきている。
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と比較して，どこから見ても円に見える形を球としてとらえさせることが大 ② 算数科学習指導案 第3学年 円と球 単元の目標円や球について観察や構成等の活動を通じて，円や球を構成する要素に着目して，円や球について理解できるようにする。C－1 指導案 4年 算数科学習指導案 （習熟度別少人数指導：2学級3コース） 1 単元名 まるい形を調べよう「円と球」 2 目標 ・円や球の美しさに関心をもち、身の回りからそれらの図形を進んで探そうとする。 （関心・意欲・態度） 3年算数「円」の授業で使える、複雑な模様のプリント ネコ好きな学校の先生の日常 19年1月4日 3年算数「円」指導実践その1「導入」 返信する
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